河南周口首届幼儿园自然(生态)教育园长论坛圆满成功!

发布时间:
2020年12月4日 15:18
作者:
Lucn
火爆 { $one.comefrom} 471

关键字:周口首届幼儿园自然(生态)教育园长论坛,新陆春天观光园,来吧,小孩儿,童趣自然学校

2020年11月29日,河南周口首届幼儿园自然(生态)教育园长论坛在周口淮阳新陆春天观光园-河南“来吧,小孩儿”童趣自然学校总校顺利召开!

有冒着大雾从郑州远道而来的园长和老师,更多的是周口地区本地的园长老师,数百位幼教人和各位专家老师们一起共同探讨幼儿园开展自然生态教育的价值与未来发展的趋势,共同寻找一条帮助幼儿园如何借助周边自然生态环境合理科学的建构自然教育特色课程,让幼儿园在园内借助有效的场地进行生态教育特色课程的开展与落地。

专家和老师们一起走进“来吧,小孩儿”童趣自然学校总校,感受初冬的大自然,老师们在自然中亲身体验,感知大自然的美好。

开封市人民政府督学刘振民:

主题分享:自然(生态)教育的价值与发展趋势刘振民老师从自然生态教育可持续性发展,从《指南》出发,从科学的发展观讲到自然对儿童成长发展的影响和重要性。从不同的观察视角看自然生态教育,从课程的角度去思考,从未来社会需要什么样的人才去思考,现在的教育要培养什么样的孩子,需要具备什么样的素质,最后讲到自然生态教育跟社会发展的缺憾,跟孩子能力的缺憾,这其中的关系。幼儿园在做自然生态教育时,要让孩子先在大自然中,利用自然环境,让孩子在自然中去活动,提高孩子在自然中运动技能等等,也通过一些实际的操作分享,也提醒幼儿园在进行自然生态教育的实践和设计的时候,注意保存每一步的记录和图片,能够及时地向家长,向社会展示,让他们更多了解自然生态教育,从而获得更多的支持,让河南的自然生态教育做的更好。教育点燃希望,有限的交流激发了很多在场每一位园长和老师的对于自然生态教育进一步学习的热情和积极性的尝试。

“来吧,小孩儿”童趣自然学校创始人刘明阳:

主题分享:幼儿园自然生态教育特色课程的落地与实践
刘老师分享了他十年来从事幼儿自然教育探索的经验及自己对幼儿园开展自然教育课程的认知和理解,并通过丰富的活动案例分享为大家呈现了如何借助自然环境,充分利用自然材料,在大自然中有效、科学的进行自然教育课程落地实施的策略及方法。刘明阳老师指出,自然教育是一个长期的过程,园所在自然教育课程的实施中要体现持续、多次、重复等特点,真正的做到让幼儿与大自然建立有效的联结,并倡导教师要为幼儿创设亲近自然、直接感知、实际操作、亲身体验的环境和机会,从了解儿童出发去构建课程,而不是从文本出发去实施课程。教师如果能将儿童需要和兴趣,与课程资源及相应的活动关联起来,并不断系统化,就会深化儿童的学习,丰富儿童的经验,促进儿童的发展。

最后,作为河南“来吧,小孩儿”童趣自然学校创始人,刘明阳老师又向大家阐述了“来吧,小孩儿”童趣自然学校的核心理念:1、回归自然(静态) 实现儿童与大自然的有效联结。2、融入自然(动态)让孩子在自然中肆意放纵的去“撒野”。3、自然陪伴(亲子)让陪伴成为自然,让自然回归陪伴。希望通过各方的努力,大家携起手来,共同为河南幼儿园自然教育的发展贡献自己的力量!

今日童心乐生态教育研究中心研究员张冬梅:

陈鹤琴老先生说过“游戏是儿童的生命”,张冬梅老师就《生态游戏与儿童发展》为题,从自然生态教育各国的发展,幼儿园目前开展的现状,最后结合科技与原生态材料的相互融合,三个方面与大家展开互动。
首先在自然生态教育各国的发展中,张老师以韩国、日本、俄罗斯为背景,让大家大致了解了国外幼儿园开展自然生态教育的基本理念和方向。国内幼儿园目前开展的现状,和主要面临的问题,比如:“课程游戏化”如何开展的思考;幼儿园是否有多余空间利用;教师的师资水平、可支持的条件;以及如何实现常态性、生态化、专业化的生态区域游戏开展。

带着以上的问题和思考,结合幼儿生态教育是以游戏化的方式,让幼儿在观察、探索、体验、游戏的过程中实现与大自然的交流,最后张老师结合现代科技与原生态材料的相互融合,带领大家体验了生态区域游戏材料。这些游戏材料多以木质、棉麻、毛毡为原材料,经过精心设计制作,辅以石头、花草、果实、泥土等孩子比较喜欢的自然材料,安全环保,让孩子在游戏过程感受大自然的馈赠。

现场选了蚂蚁搬家、树枝变形记、破解密码、会变的脸等10余种游戏材料,让大家体验。在只提供游戏材料,没有告知游戏规则的前提下,张冬梅老师让园长;老师们自主开发游戏玩法,体验过程受到的园长老师得的一致好评,特别是破解密码,竟然被小组老师说出了16种新的玩法。

好未来幼体论坛联合创始人刘洋:

分享主题:自然教育下的幼儿园发展幼儿园在现在政策下的发展,需要如何进一步发展,打造幼儿园特色园所的建设是每个幼儿园追求的重中之重,特色建设不但需要园所有良好的发展理念,同时还需要有不断提供的动力。老师的成长与孩子的成长都离不开体验式的教育和培训,自然教育倡导走入自然,感受自然,学习自然,在自然环境中自然成长!同时在园所发展的过程中还要有推动园所发展的动力,让家长认可自然教育,了解自然教育,支持幼儿园并有效落定自然教育亲子陪伴,同时更好的传递自然教育,解决自然缺失症!

结束语:我国最新《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“关注幼儿学习与发展的整体性。儿童的发展是一个整体,要注重领域之间、目标之间的相互渗透和整合,促进幼儿身心全面协调发展,而不应片面追求某一方面或几方面的发展。”而五大领域与自然教育之间是没有区隔的,五大领域的学习都可以与自然联系结合在一起。自然可以成为儿童学习发展的素材,也可以成为儿童学习发展的内容,还可以成为儿童学习发展的方式,可以在大自然中直接实现很多重要教育目标。


顶部反馈微信二维码底部
扫描二维码关注新陆春天